Professionnellement, on attache toujours trop d’importance à ce qui va mal par rapport à ce qui va bien. Si on arrive aujourd’hui à comprendre les éléments constitutifs des mauvais traitements, la recherche autour des conditions d’une bientraitance en est encore à ses débuts. Cette démarche a néanmoins fait son chemin dans la réflexion collective, au point de regrouper autour de ce thème plus de trente-deux chercheurs et praticiens, dans un ouvrage édité par les éditions Fleurus. Ce livre prend sa place dans une collection bâtie autour du même souci de proposer des contributions multiples qui s’avèrent d’une grande richesse et sont à la fois passionnantes et complémentaires. Cette lecture apporte une approche pointue de l’état des connaissances à un moment donné. Dans cette recension qui ne peut être que partielle, nous explorerons trois directions abordées dans l’ouvrage : une tentative de définition de cette bientraitance, une approche des facteurs qui la favorisent et la nécessaire réhabilitation des rôles parentaux.

Définition d’abord qui tente d’écarter les dérives que sont l’approche minimaliste qui consisterait à limiter son contenu aux seules bonne santé et bonne alimentation de l’enfant, ou encore la perception par trop normative qui stigmatise plus qu’elle ne permet d’identifier les difficultés et souffrances vécues. L’un des schémas proposés identifie « quatre dimensions : affective, cognitive, sociale et idéologique. À chacune de ces dimensions correspondent trois dimensions spécifiques de l’enfant, qui impliquent des catégories d’attitudes et de comportements chez les parents » (p.74). La bientraitance devrait alors correspondre à des réponses adéquates apportées aux besoins respectivement d’attachement, d’acceptation, d’investissement, puis de stimulation, d’expérimentation et de renforcement et encore de communication, de considération et de structure de l’enfant, le tout étant consolidé par des valeurs porteuses du groupe familial. Mais on retiendra aussi la contribution de Bernard Monnier, dont le simple titre d’éducateur spécialisé jure avec les présentations à rallonge de la plupart de ses coauteurs, mais dont l’écrit est particulièrement brillant et qui livre une définition qui mérite d’être citée : « Favoriser et permettre la construction chez chaque jeune d’une identité (soi et estime de soi), d’une socialité (pouvoir différer la satisfaction du désir et s’engager dans une relation et un dialogue avec l’autre fondé sur la considération et le respect) et d’une altérité (considérer l’autre comme une personne, c’est-à-dire un être à la fois différent et identique à soi-même, et découvrir le monde) » (p.164).

Parmi les facteurs favorisant ou défavorisant cette bientraitance, il convient de repérer le contexte, car un même élément peut fort bien dans certains cas stimuler et dans d’autres conditions être tout à fait préjudiciable. Pour autant, certaines circonstances peuvent être considérées comme aggravantes telle l’instabilité familiale, le nombre élevé d’enfants, les grossesses rapprochées, la santé mentale, l’alcoolisme ou la toxicomanie des parents, leur faible estime de soi ou leurs aptitudes parentales limitées. Ce qui pose problème en la matière étant bien, non pas la présence de tel ou tel facteur pris individuellement, mais la multiplication du nombre d’entre eux présents au sein de la même famille. On évoque fréquemment les conséquences des conditions socio-économiques. On sait que la maltraitance est présente dans toutes les classes sociales, mais qu’elle est souvent plus visible dans les milieux les plus pauvres traditionnellement plus surveillés. Les conditions matérielles de vie difficiles ne sont pas en elles-mêmes des facteurs de risque, même si elles abaissent le seuil de tolérance et favorisent les passages à l’acte. Mais là aussi, la pauvreté n’est pourvoyeuse de mauvais traitements que dans la mesure où la société tolère le développement de telles situations d’iniquité. Parmi les éléments tout au contraire favorables, on retrouve ceux qui relèvent de la résilience (capacité au bon développement, au maintien des compétences malgré le stress et à une bonne récupération après le traumatisme) : stabilité émotionnelle, perspicacité, aptitude aux relations, extraversion (qui rend les sujets entreprenants, sociables et enthousiastes), bonne estime de soi, etc., la présence d’un adulte capable d’établir une relation de confiance avec l’enfant étant là encore soulignée.

Mais la bientraitance ne peut être envisagée sans que soit réactivée la juste place des parents trop souvent stigmatisés et démissionnés. Car des parents plus respectés, mieux reconnus et soutenus dans leurs compétences et leurs responsabilités seront à leur tour plus respectueux et protecteurs pour leurs enfants qui, nourris de cette image parentale positive, s’inscriront, eux aussi dans une parentalité cohérente et propice aux bons traitements. Toute l’action sociale en faveur de l’enfance tend depuis 1975 à réduire la part de substitution aux parents pour accroître l’intervention dite de suppléance dans une logique d’écoute, de dialogue d’échange, de partage, de revalorisation, de guidance, etc. dans ce qui relèverait d’une coéducation où toutes les instances concernées par le devenir de l’enfant s’efforceraient d’entrer dans une relation de complémentarité. L’ouvrage consacre une longue partie de son développement à la description d’expériences de soutien et d’accompagnement de cette parentalité.

Parmi les nombreuses contributions proposées au lecteur, on lira plus particulièrement avec grand intérêt celles de Marceline Gabel et Michel Lemay toujours aussi pertinents et percutants. La première porte sur les incohérences des politiques en faveur de l’enfance qui s’illustre depuis trente ans par une multiplication de textes s’ajoutant les uns aux autres sans grande homogénéité, les uns venant parfois répéter ce que disent les autres, en semblant les ignorer. Le second s’intéresse tout particulièrement aux conditions permettant aux professionnels chargés de veiller à la bientraitance, d’être eux-mêmes « bien dans leur peau ».

Jacques Trémintin

À propos du dernier livre de Paul Fustier, Jean-Marie Servin et Lucien Bargane livrent ici une lecture croisée d’un ouvrage qui à leurs yeux paraît essentiel pour les praticiens du lien d’accompagnement : les professionnels du secteur social et médico-social. Le travail social joue constamment entre deux pôles : celui du don et celui du service contractualisé. L’ambivalence est constitutive de ce domaine et concourt à la réussite de cette mission paradoxale : donner de soi à autrui et être payé pour le faire

La vérité est dans l’entre-deux

Écrire qu’un livre de Paul Fustier est bien construit, bien écrit, bien argumenté, théoriquement et cliniquement rigoureux, c’est produire un truisme. Ce dernier livre entre chez nous comme un compagnon familier qui nous connaît bien. Littéralement, il nous accompagne, nous les éducateurs. Il nous comprend sans jamais nous juger. Cet ouvrage est organisé complètement autour de la question du don et, bien sûr, doit beaucoup à Maus et à Winnicott. Ce que recouvre le don d’ambiguïté, de violence, de domination, d’ambivalence, là est la question. Et, par-dessus le marché, si j’ose dire, les éducateurs sont payés pour « donner ».Imposture ? Comédie ? Trahison ? Non, paradoxe.D’un livre si riche ne tirer qu’une seule idée et en faire son miel n’est pas le réduire à cette idée mais susciter, au contraire, l’assomption de cette idée : peut-être que, dans notre rapport à l’autre, à l’enfant, à l’adolescent, la vérité est dans l’entre-deux, dans l’indicible d’une apparente contradiction. Certes, je suis payé pour faire ce boulot, mais, je ne suis pas payé pour aimer. Certes, le cadre de l’horaire salarié est indispensable mais il est important qu’il puisse être éventuellement dépassé gratuitement. Alors, mercenaire ou missionnaire ? Je ne sais pas, je ne veux pas le savoir, car à trop pencher d’un côté ou de l’autre j’exercerais un pouvoir de domination idéologique. J’aime cet entre-deux, cet espace de liberté ouvert par Paul Fustier dans lequel s’effectue un travail psychique d’ambiguïté entre le dehors et le dedans, entre mon intérieur et mon extérieur. Et l’on pense immédiatement au jeu winnicottien créateur d’un espace insaisissable de circulation interne-externe, de créativité. Ainsi du « cadeau » que j’offre avec l’argent de l’Aide Sociale. C’est l’ambiguïté même, faux don et vrai don tout à la fois : je suis payé pour donner mais donner n’a pas de prix. Et dénouer ce paradoxe c’est dénouer, et par conséquent… couper le lien ! On peut tenter la lecture entrecroisée du livre de Paul Fustier avec le tout récent ouvrage de Tzvetan Todorov « Mémoire du mal Tentation du Bien » (1) qui évoque ce que vouloir le « bien » d’autrui, absolument, peut produire d’absolument totalitaire et de « don » politiquement dévastateur. Entre l’absolu d’un don éducatif (c’est pour ton bien !) et l’absolu d’un régime politique la frontière de perversion est fragile.C’est bien dans l’entre-deux, dans l’indicible du payé et du gratuit, du pensé et de l’impensable, du dit et du non-dit, dans la conservation du paradoxe que s’ouvre l’espace potentiel de la liberté.

(1) Robert Laffont 2000

J.M. Servin

De l’impossible marchandisation du lien éducatif

Le travail éducatif et social ne peut pas être réduit à une relation marchande ! La thèse développée par Paul Fustier dans son dernier ouvrage est simple et claire à la fois. Pour lui, si les institutions du travail éducatif, du travail social et du psychiatrique sont incontestablement devenues des entreprises obéissant aux règles de la « socialité secondaire », elles ne peuvent pas pour autant échapper aux règles de la « socialité primaire ». En clair, même régie par une série de contrats multiples (contrat de travail de l’éducateur ou contrat d’admission de l’éduqué), la relation éducative ne peut pas échapper à la dimension du don. Paul Fustier en déduit alors que la « métaprofessionnalité » de l’éducateur réside dans sa capacité à être à la fois dans le contrat et dans le don. Ainsi dans le secret professionnel, « ce qui importe n’est pas le contenu du secret… (mais) le lien particulier, très intense qui se noue à partir de la confidence ». De même, dans une institution, l’opposition entre les « anciens » et les « nouveaux » s’efface dès lors qu’il existe « un mouvement de militance ». C’est-à-dire lorsque ce qui est transmis des anciens vers les nouveaux n’est pas seulement de l’ordre des savoir-faire mais des valeurs aussi.

Les thèmes à l’œuvre dans l’ouvrage font sans conteste écho aux questions qui travaillent l’identité de l’éducation spécialisée à l’heure où, sous couvert de rationalisation des moyens, se propage la marchandisation des services d’action sociale. Et si, en effet, il se garde de trancher entre le tout salariat ou le tout don de soi, Paul Fustier adopte un entre-deux ayant la dimension d’un parti pris idéologique. On peut être facilement d’accord avec celui-ci. En revanche, l’ouvrage devient plus problématique si le choix de cet entre-deux devait servir à disqualifier la notion de relation éducative au profit du lien d’accompagnement. Faut-il nécessairement faire table rase des concepts passés pour établir les bases d’une nouvelle représentation du métier d’éducateur ? Ceci dit, Paul Fustier peut s’estimer satisfait de son travail ; il va sans peur au cœur des débats secouant l’éducation spécialisée et il livre les matériaux nécessaires à une pensée libre et innovante.

L. Bargane

Donald Woods Winnicott (1897-1971)

JEU ET REALITE
de Winnicott d W
Pédiatre et psychanalyste, D.W.Winnicott est la grande figure de la psychanalyse britannique. Sa contribution au mouvement analytique consiste en une exploration originale de la relation mère-enfant.

C'est en 1951, dans un article qui fait date, que Winnicott accomplit sa découverte théorique majeure : le phénomène transitionnel. Il correspond au moment où l'enfant sort de l'illusion de pouvoir créer l'objet de son désir, illusion engendrée et entretenue par la bienveillance maternelle qui va toujours au-devant des attentes supposées du nourrisson et du bébé. L'enfant surmonte cette désillusion à l'aide d'un objet quelconque mais irremplaçable (pouce, peluche...) par lequel il crée entre lui et le monde l'univers du jeu. Si l'objet élu est destiné à être abandonné avec l'âge, l'"espace potentiel" qu'il décrit ne disparaît pas : contrairement à l'espace des choses auxquelles nous devons nous adapter, il est le lieu des objets qui dérivent de notre imagination, l'espace de tout acte créateur. --Emilio Balturi

• Ouvrage présenté sur Liens social cliquez sur les liens et vous aurez droit a une présentation.
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• 1 à 3 ans vers une personnalité autonome Jean-François Skrzypczak & Roland Burlet, 2000, (96 p.; 79 F - 12,04 €)
• 3 à 6 ans l’enfant metteur en scène de sa vie Alain Guillotte & Thiébaud Lardier 2000, (80p.; 79 F - 12,04 €)
• 5-12 ans les enfants et leur enfance, Michel Richard, 1998, (104p.; 79F - 12,04 €)
• 11-15 ans les enjeux d’une révolution Albert Donval, Odette Thibault & Raphaël Gattegno 1993, (112p.; 79 F -12,04 €)
• À mort la famille ! Plaidoyer pour l’enfant, Michel Fize, érès, 2000, (224 p. ; 118 F - 17,99 €)
• Accompagner l’enfant maltraité et sa famille, Chantale Parret & Jacqueline Iguenane, Dunod, 2001, (224 p. ; 148 F - 22,56 €)
• Accompagner les jeunes dans la réussite de leurs projets, Deanna Garza Brown, Pascal et Xavier Papillon, Chronique Sociale, 2001, (128 p. ; 82 F - 12,5 €)
• Accompagner les personnes handicapées, Réflexions autour des apports d’un groupe d’étude du CTNERHI, Elizabeth Zucman, 1998, (227 p., 125 F - 19,06 €)
• Action sociale et action humanitaire ANAS, ESF, 1999, (124 p. ; 139 F - 21,19 €)
• L’action sociale coloniale, Armelle Mabon, L’Harmattan, 2001 (216 p. ; 120 F - 18,29 €)
• Actions de réinsertion. Mettre en place de nouveaux services, Uniopss, ESF, 2001 (165 p. ; 142 F - 21,65 €)
• Les adolescents violents, Yves Tyrode & Stéphane Bourcet, Dunod, 2000, (244 p. ; 138 F - 21,04 €)
• Ados derrière les barreaux, René Mouysset, Fayard, 1998, (255 p., 95 F - 14,48 €)
• Les aides spécialisées au bénéfice des élèves, Marie-Claude Mège-Courteix, ESF, 1999, (184 p. ; 144 F - 21,95 €)
• L’art de persuader M. Piatelli Palmarin Éd. Odile Jacob, 1999, (306 p. ; 140 F - 21,34 €)
• L’articulation du sanitaire et du social.Travail social et psychiatrie, Marcel Jaeger, Dunod, 2000, (172 p. ; 135 F - 20,58 €)
• Au cœur des émotions de l’enfant. Comprendre son langage, ses rires et ses pleurs, Isabelle Filliozat, Jean-Claude Lattès, 1999, (321 p. ; 129 F - 19,67 €)
• Autres regards sur la maltraitance, AFIREM 49, 2001, (368 p. ; 170 F -  25,92 € port compris)
• L’avenir des tutelles, M. Sassier, Th. Fossier, H. Noguès & G. Brovelli, Dunod, 2001 (224 p. ; 145 F - 22,11 €)
• Avoir mal et faire mal, Catherine Sellenet, Hommes et perspectives, 2001, (200 p. ; 145 F - 22,11 €)

B

C

• Choisir sa vie, vivre ses choix, Philippe Lefèvre, Chronique Sociale, 2001, (103 p. ; 75 F - 11,43 €)
• Chroniques des « petits riens ». Des enfants, un juge, un tribunal, Marie-Anne Baulon, Plon, 2000, (150 p. ; 89 F - 13,57 €)
• Classer les exclus. Enjeux d’une doctrine de politique sociale, Jean Yves Barreyre, Dunod, 2000, (184 p. ; 145 F - 22,11 €)
• Comment en finir avec les persécutions à l’école ? G. Deboutte, Chronique Sociale, 1999, (170 p. ; 115 F - 17,53 €)
• Condamnés au chômage ? , Denis Clerc, éditions Syros, 1999, (248 p., 110 F - 16,77 €)
• Conflit : mettre hors-jeu la violence, B. Bayada, G. Boubault, Anne Bisot, G. Gagnaire, Chronique Sociale, 2000, (147 p. ; 84 F - 12,81€)
• Le contrôle judiciaire socio-éducatif, Christophe Cardet, l’Harmattan, 2000 (400 p. ; 220 F - 33,54 €)

D

F

H-I

• Il n’est jamais trop tard pour pardonner à ses parents, Maryse Vaillant, éditions EDLM, 2001, (254 p. ; 110 F - 16,77 euros)
• Les implicites de la politique familiale, M. Chauvière, M. Sassier, B. Bouquet, R. Alard, B. Ribes, Dunod, 2000, (292 p. ; 169 F - 25,76 euros)
• Intervenir auprès des populations immigrées, Faïza Guelamine, Dunod, 2000 (163 p. ; 140 F - 21,34 euros)
• L’islam des banlieues. Les prédicateurs musulmans : nouveaux travailleurs sociaux ? Dounia Bouzar, Syros, 2001, (192 p. ; 98,39 F - 15 euros)

J-K

• Jeunes délinquants à la recherche d’une socialisation perdue, Robert Cario, L’Harmattan, 1999 (416 p. ; 190 F - 28,97 euros)
• Les jeunes, les drogues et leurs représentations, Pascal Le Rest, L’harmattan, 2000, (188 p. ; 95 F - 14,48 euros)
• Jeunes en souffrance. Psychanalyse et éducation spécialisée August Aichhorn, préface de Sigmund Freud 1925. Réédition : Les éditions du champ social, 2000 (207 p. ; 120 F - 18,29 euros)
• La jeunesse comme ressource, sous la direction d’Alain Vulbeau, érès, 2001 (232 p. ; 135 F - 20,58 euros)
• Justice des mineurs et sanctions alternatives, Yves Cartuyvels, Jeunesse & droits, 2000, (191 p. ; 60 F - 9,15 euros)
• Justice pour les enfants Jean-Pierre Rosenczveig Robert Laffont, 1999, (415 p.; 149 F - 22,71 euros)

L

• Les liaisons interdites, Jacques Robion, édition Cassiopée, 2000, (75 p. ; 100 F - 15,24 euros)
• Le lien d’accompagnement. Entre don et contrat salarial, Paul Fustier, Dunod, 2000 (248 p. ; 158 F - 24,09 euros)
• Le lien groupal à l’adolescence, Jean-Bernard Chapelier et al, Dunod, 2000, (256 p. ; 158 F - 24,09 euros)
• Des lieux et des modes de vie pour les personnes âgées, sous la direction de Richard Vercauteren, érès, 2000 (442 p. ; 190 F - 28,97 euros)
• Les lycéens décrocheurs : de l’impasse aux chemins de traverse ouvrage collectif, Chronique Sociale, 1998, (305 p. ; 128 F - 19,51 euros)

M

• La malchance sociale, Pierre Mannoni, Odile Jacob, 2000, (240 p. ; 135 F - 20,58 euros)
• Maltraitances - Enfants en souffrance, Pierre Lassus, Stock, 2001, (320 p. ; 131,20 F - 20 euros)
• Médecin-chef à la prison de la santé Véronique Vasseur, Le cherche midi éditeur, 2000, (202 p. ; 98 F - 14,94 euros)
• La médiation scolaire par les élèves, Jean-Pierre Bonafé-Schmidt, ESF, 2000, (216 p. ; 139 F - 21,19 euros)
• Les médiations, la médiation, J.-P. Bonafé-Schmidt, Jocelyne Dahan, J. Salzer, M. Souquet, J-P. Vouche, érès, 1999, (302 p. ; 160 F - 24,39 euros)
• Un merveilleux malheur Boris Cyrulnik, éditions Odile Jacob, 1999, (238 p. ; 130 F - 19,82 euros)
• Le métier d’animateur, Jean-Marie Mignon, Syros, 1999 (158 p. ; 92 F - 14,03 euros)
• Le métier de directeur, Jean-Marie Miramon, Denis Couet, Jean-Bernard Paturet, éditions ENSP, 2001 (272 p. ; 196 F - 29,88 euros)
• Mettre en œuvre le droit des usagers dans les établissements d’action sociale, Roland Janvier, Yves Matho, Dunod, 1999, (206 p.; 155 F - 23,63 euros)
• Mieux comprendre l’exclusion sociale, Pierre Moreau, l’Harmattan, 2000 (145 p. ; 75 F - 11,43 euros)
• Le monde n’est pas une marchandise, José Bové et François Dufour, La Découverte, 2000, (238 p. ; 95 F - 14,48 euros)
• Les mutations du travail social, sous la direction de Jean-Noël Chopart, Dunod, 2000, (303 p. ; 170 F - 25,92 euros)

N-O-P

• La nouvelle économie sociale, sous la direction de Christophe Fourel, Syros, 2001 (132 p. ; 65 F - 9,91 €)
• Nouvelles problématiques adolescentes, sous la direction de Maryse Vaillant et Jean-Paul Leblanc, l’Harmattan, 2001, (245 p. ; 100 F - 15,24 €)
• Les nouvelles délinquances des jeunes, Jean-Marie Petitclerc, Dunod, 2001, (177 p. ; 135 F - 20,58 €)
• La parole de l’enfant Aspects juridiques, éthiques et politiques J.-P. Rosenczveig & Pierre Verdier, Dunod, 1999, (237 p., 165 F - 25,15 €)
• Paroles de sans-papiers, Bénédicte Goussault, éditions de l’Atelier, 1999 (176 p. ; 90 F - 13,72 €)
• La passion de l’enfant. Filiation, procréation et éducation à l’aube du XXIe siècle, Laurence Gavarini, Denoël, 2001 (418 p. ; 145 F - 22,11 €)
• La pédophilie, Fondation Scelles, érès, 2001, (232 p. ; 95 F - 14,48 €)
• Penser la qualité dans les institutions sanitaires et sociales, Philippe Ducalet et Michel Laforcade, éditions Seli Arslan, 2000 (272 p. ; 165 F - 25,15 €)
• Le placement d’enfants et les familles, Isabelle Delens-Ravier, éditions jeunesse et droit, 2001, (172 p. ; 120 F - 18,29 €)
• Plus fort que la haine. Tim Guénard, Presses de la Renaissance, 1999, (256 p. ; 109 F - 16,62 €)
• Pourquoi nos enfants deviennent ce qu’ils sont. Judith Rich Harris, éditions Robert Laffont, 1999, (496 p.; 149 F - 22,71 €)
• La pratique des écrits professionnels en éducation spécialisée, Joseph Rouzel, Dunod, 2000 (184 p. ; 135 F - 20,58 €)
• Le premier sexe. Mutations et crise de l’identité, André Rauch, Hachette Littérature, 2000, (300 p. ; 128 F - 19,51 €)
• Prévenir la violence, Pascal Le Rest, L’Harmattan, 2001 (182 p. ; 95 F - 14,48 €)
• La prévention des difficultés éducatives et sociales, Inès Angélino & Catherine Meyer, Dunod, 2001, (224 p. ; 155 F - 23,63 €)
• La prison en changement, sous la direction de Claude Veil & Dominique Lhuilier, éditions érès, 2000 (304 p. ; 165 F - 25,15 €)
• Le processus éducatif, Jacques Marpeau, érès, 2000, (240 p. ; 148 F - 22,56 €)
• Le projet individualisé dans l’accompagnement éducatif, Jacques Danancier, Dunod, 1999, (216 p. ; 160 F - 24,39 €)
• Protection de l’enfance et cohésion sociale du IVe au XXe siècle Paul Vasseur, L’Harmattan, 1999 (320 p.; 160 F - 24,39 €)

Q-R

• Questionner le racisme, Dominique Schnapper, Sylvain Allemand, Gallimard, collection Le Forum, 2000 (156 p.; 40 F - 6,1 euros)
• Les relations fraternelles des adolescents, Eric Widmer, Puf, 1999, (236 p.; 158 F - 24,09 euros)
• La répétition des scénarios de vie, Jean Cottraux, Odile Jacob, 2001, (280 p. ; 135 F - 20,58 euros)
• Des représentations dans les institutions sociales et médico-sociales, éditions du collège coopératif Rhône-Alpes, 2000 (136 p.; 78 F - 11,89 euros)
• Résoudre les conflits dans les établissements sanitaires et sociaux , Jean-René Loubat, Dunod, 1999, (291 p.;180 F - 27,44 euros)
• Les ressources de la fratrie, sous la direction d’Édith Tilmans-Ostyn & Muriel Meynckens-Fourez, érès, 1999, (288 p.; 165 F - 25,15 euros)
• Risque et pratiques éducatives. Enjeux et réponses, Joël Plantet, Dunod, 2001, (144 p. ; 135 F - 20,58 euros)

S

• S’il te plaît, ne m’aide pas ! L’aide sous injonction administrative ou judiciaire, Guy Hardy et all, érès/éditions Jeunesse et Droit, 2001, (136 p. ; 121,35 F - 18, 50 euros)
• Le salarié de la précarité, Serge Paugam, Puf, 2000, (443 p.; 149 F - 22,71 euros)
• Savoir vivre ensemble, Charles Rojzman, La Découverte/Poche, 2001 (288 p.; 68 F - 10,37 euros)
• Les services sociaux à l’épreuve de l’informatique, Gérard Chevalier, ESF, 2000 (145 p.; 134 F - 20,43 euros)
• Le social dans la tourmente, Florence Pinaud & Charlotte Aubert, Syros 1999 (192 p.; 98 F - 14,94 euros)

T

• Le temps des rites, Handicaps et handicapés, Jean-François Gomez, Desclée de Brouwer, 1999, (195 p.; 145 F - 22,11 euros)
• Le temps du métissage, Jacques Audinet, éditions de l’Atelier, 1999 (149 p., 85 F - 12,96 euros)
• Le toxicomane et sa tribu, Nadia Panunzi-Roger, Desclée de Brouwer, 2000, (180 p.; 162 F - 24,7 euros)
• Le travail d’équipe en institution. Clinique de l’institution médico-sociale et psychiatrique, Paul Fustier, Dunod, 1999, (216 p.; 158 F - 24,09 euros)
• Travailler avec les familles démunies, Patricia & Salvador Minuchin, Jorge Colapinto, ESF, 2000, (247 p. ; 165 F - 25,15 euros)
• Travailler avec les parents. Pour une nouvelle cohésion sociale, Georges Falconnet & Reynald Vergnory, ESF, 2001, (136 p. ; 139 F - 21,19 euros)
• Les travailleurs sociaux ont-ils peur du changement ? Les Cahiers de l’Actif, n° 292/293 Septembre-Octobre 2000, (245 p. ; 135 F - 20,58 euros)
• Les travailleurs sociaux et le droit pénal, Valérie Schmidt-Kerhoas, L’Harmattan, 1998, (332 p. ; 170 F - 25,92 euros)

U-V-W-X-Y-Z

• Les usagers de l’action sociale, sous la direction de Chantal Humbert, l’Harmattan, 2001 (285 p. ; 150 F - 22,87 euros)
• Vacances populaires, Pierre Périer, Presses universitaires de Rennes, 2000 (324 p. ; 140 F - 21,34 euros)
• Victimologie. De l’effraction du lien intersubjectif à la restauration sociale, Robert Cario, L’Harmattan, 2000, (246 p. ; 130 F - 19,82 euros)
• La vie au guichet, Vincent Dubois, éditions Economica, 1999 (208 p. ; 150 F - 22,87 euros)
• Les vilains petits canards, Boris Cyrulnik, Odile Jacob, 2001, (280 p. ; 135 F - 20,58 euros)
• La violence dans les établissements sociaux, Jacques Danancier, Dunod, 2000, (224 p. ; 145 F - 22,11 euros)
• Violences des jeunes ; les parents sont-ils démissionnaires ? Joëlle Martichoux, Prat éditions, 2000, (192 p. ; 89 F - 13,57 euros)
• Violences scolaires. Les enfants victimes de violence à l’école, Pascal Vivet & Bernard Defrance, Syros, 2000, (150 p. ; 79 F - 12,04 euros)
• Vivre le RMI des deux cotés du guichet, Monique Moulière, Thierry Rivard, Alain Thalineau, Syros, 1999 (224 p., 92 F - 14,03 euros)
• Le vrai rôle du père, Jean Le Camus, éditions Odile Jacob, 2000, (192 p. ; 120 F - 18,29 euros)
• Les vraies bonnes questions auxquelles personne jamais ne répond ! Maryse Vaillant, éditions Michel Lafon, 2001, (238 p. ; 89 F - 13,57 euros)
• Y a-t-il de bonnes mères ? Maurice T. Maschino, Belfond, 1999, (302 p. ; 109 F - 16,62 euros)
• Zoneurs des Halles. Changer de regard sur la marginalité, Annie Romillat, éditions Yves Michel, 2000, (120 p. ; 85 F - 12,96 euros)

  Prix du Comité des mamans 2001
  ... roulement de tambour...
  Après une année de lecture acharnée, le Comité des mamans a élu le livre de l'année pour chaque tranche d'âge : 0-3 ans, 3-6 ans et 6-9 ans. Place au meilleur de l'année !
  
  
  Lauréat 0-3 ans :
  Mon premier livre avec Mimi de Lucy Cousins
  La malicieuse souris Mimi fait craquer tous les petits : formes, couleurs, nombres... elle leur apprend tout !
  Notre prix : 79,76 FF / EUR 12,16
   Tous les nominés pour les 0-3 ans
  
  Lauréat 3-6 ans
  Qui me sort de ce trou ? est un album pour les petits curieux qui en demandent toujours plus.
  Notre prix : 80,75 FF / EUR 12,31
   Tous les nominés pour les 3-6 ans
  
  Lauréat 6-9 ans
  Opération dragon jaune donnera de nombreuses heures de plaisir à tous les Sherlock Holmes en herbe !
  Notre prix : 65,53 FF / EUR 9,99
   Tous les nominés pour les 6-9 ans
  
  Prix 2001 en CD-Rom
  Les lauréats du Comité des mamans 2001
  Après une année de tests acharnés et de mises à l'épreuve sans complaisance, voici enfin les résultats du Comités des mamans. Les lauréats sont…
  
  
  Lauréat 0-3 ans :
  Apprentissage des formes, des couleurs, de la musique, Mickey et tous ses amis aident votre enfant à faire ses premiers pas dans le monde informatique. Une vraie réussite signée Disney Interactive…
  Notre prix :199,02 FF / EUR 30,34
   Tous les nominés pour les 0-3 ans
  
  Lauréat 3-6 ans :
  Franklin et ses amis vous invitent à entrer dans leur club et à partager tous leurs secrets.
  Notre prix :199,02 FF / EUR 30,34
   Tous les nominés pour les 3-6 ans
  
  Lauréat 6-9 ans :
  102 activités et mini-jeux pour développer les facultés d'analyse et de réflexion de votre enfant.
  Notre prix :98,98 FF / EUR 15,09
   Tous les nominés pour les 6-9 ans